Ieri mattina la famiglia Piattini al completo si è diretta verso la scuola elementare del quartiere, sotto una pioggerella tiepida e sottile, che sapeva di asfalto umido, autunno e matite colorate.
La folla dei genitori e dei bambini riempiva l’intero cortile.

- Che è successo? – ha chiesto allarmata Piattins.
- Non funziona il microfono – le ha risposto una mamma – e quindi ci dobbiamo avvicinare per sentire qualcosa.

Nessuno si stupiva però. Negli ultimi 5 anni il microfono non ha mai funzionato e nessuno si aspettava che lo facesse proprio adesso, non c’era ragione.

Invece l’accoglienza delle prime classi ha funzionato bene.
I bambini delle quinte sono usciti uno a uno e hanno preso per mano i bambini di prima.
E così la classe di Figlio Filosofo ha accompagnato quella di Power.
I piccoli molto piccoli, con il grembiule e il colletto bianco, e i grandi quasi grandi, già protesi al futuro, in maglietta e pantaloni corti, sono saliti in classe.
Roba da foto e lacrimoni.

Ma le lacrime Piattins pensava di riservarle ad altro.

In aula le maestre si sono presentate e hanno spiegato come si sarebbero svolte le cose.
E’ subito stato chiaro che anche quest’anno la carta igienica dei bagni e il sapone li avrebbero portati i genitori.
Gli stessi genitori si sarebbero incaricati di lavare le tende, ridipingere le pareti delle aule, procurare l’occorrente per il lavoro della classe.
E avrebbero dovuto vigilare sui disservizi, sulla mensa e sulle crepe della struttura scolastica.

- Ma come cambia il lavoro di compresenza di voi maestre con la riforma? – ha chiesto Piattins facendosi subito riconoscere.
- E’ presto detto – ha risposto la maestra – prima il nostro lavoro era diviso in ore di lezione vera e propria e in ore di compresenza. Le ore di compresenza servivano a svolgere progetti, a far recuperare i bambini con problemi, al servizio durante la mensa, mentre ora in quelle due ore dobbiamo fare supplenza o lezione in altre classi, secondo le esigenze.

In sostanza, ha pensato Piattins, è come se prima ci fosse stato una specie di cuscino per attutire i colpi, e adesso i colpi uno li sentisse subito. Una lenta erosione degli ingranaggi, che così si consumano prima.

- Comunque voi dovete avere fiducia nella scuola – ha detto la maestra – dovete avere fiducia in noi. La scuola non serve solo a dare conoscenze, ma ad aiutare i bambini in un percorso di crescita, che deve essere fatto insieme alle famiglie. In questa classe non ci saranno bambini si serie A e di serie B, nessuno è interessato al vostro 730, alla vostra provenienza o alla vostra religione. Qui ci sono bambini che cresceranno nella tolleranza e nel rispetto degli altri. Che impareranno ognuno secondo il proprio ritmo, senza confronti.

A volte basta poco per ritrovare la speranza che le cose possano comunque andare bene.

Ascoltare un discorso del genere, per esempio.

Guardarti intorno e pensare che in un’aula stipata di persone ce ne sono almeno 30 che hanno deciso consapevolmente di mandare i propri figli a una scuola pubblica, perché pensano che è da lì che deve cominciare il proprio percorso di cittadini.

Sapere che non sei la sola a credere in certi valori.

A credere che il pensiero vada allenato, la convivenza sperimentata, la tolleranza esercitata ogni giorno, e il senso della partecipazione e del bene comune acquisito fin da piccoli.

E di colpo, per un attimo, sentirti un po’ meno idiota, e quasi rivoluzionaria.

Questo post partecipa al
blogstorming